El desarrollo de competencias
requiere de condiciones que posibiliten a las y los estudiantes aprender
haciendo y lo hagan en situaciones auténticas, reflexionando sobre lo que
hacen, en función de la solución de un problema o del logro de un propósito
determinado.
Esto quiere decir que la enseñanza
frontal, basada en la exposición del maestro como única estrategia válida, es
insuficiente para que el estudiante adquiera desempeños o actuaciones idóneas. Igual
sucede con el escenario de aprendizaje, si las aulas tienen como únicos
recursos a la tiza y la pizarra, lo que haga el estudiante se reduce a la
resolución de ejercicios o, en el mejor de los casos, a la aplicación
descontextualizada de los conocimientos, válidos en las cuatro paredes del
aulas, pero sin utilidad fuera de la escuela.
El tiempo es otra de las
condiciones que influye en el desarrollo de competencias, pues atender un problema o necesidad demanda del uso de
metodologías que requieren el tiempo suficiente para lograr desempeños
eficientes, incluso, para que los aprendizajes resulten realmente significativos y funcionales será necesario
que se desarrollen fuera del aula, en situaciones auténticas o lo más parecidas a la realidad.
Por eso es que en las instituciones
educativas que aplican la Jornada Escolar Completa se está atendiendo estas tres variables: el escenario
de aprendizaje, el tiempo y las metodologías.
Respecto a la primera variable, se
está dotando a las instituciones educativas de aulas funcionales, implementadas
con recursos relacionados con la naturaleza de cada área curricular, para que
los estudiantes tengan acceso a ellos en forma oportuna y según los requerimientos
del aprendizaje. De esta manera, los estudiantes no permanecen en una sola aula
sino que se trasladan por ellas en función de las competencias que se desea desarrollar.
Respecto al tiempo, la jornada
escolar se ha ampliado de 35 a 45 horas pedagógicas semanales, lo cual permitirá contar con lapsos
más prolongados para desarrollar las competencias previstas, además es
necesario señalar que el aprendizaje no sólo se desarrolla dentro de las
instituciones educativas, sino también, fuera de ella. Sobre las metodologías,
se proporciona a los docentes un conjunto de unidades didácticas y sesiones de
aprendizajes desarrolladas en las que se incluye metodologías alternativas que,
sin ser absolutamente nuevas, permiten de manera más pertinente el desarrollo
de las competencias.
EJEMPLO DE INDAGACIÓN
El presente documento tiene por
finalidad explicar algunas de las metodologías alternativas incorporadas en las unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje, de tal modo que el profesor comprenda la
naturaleza de cada una de ellas y los procedimientos que se sigue en su aplicación.
Esto permitirá que los maestros tengan mayor criterio para adecuar a su
realidad las actividades propuestas en
las unidades didácticas sin alterar la secuencia básica de cada metodología.
