Enfoque por competencias ( competencias - capacidades-estandares y desempeños) | MINEDU
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS:
Las competencias son aquellas habilidades, capacidades
y conocimientos que adquieren nuestro estudiantes a lo largo de la EBR. No solo
incluyen aptitudes teóricas, sino también definen el pensamiento, el carácter,
los valores y el buen manejo de las situaciones problemáticas. y a su ves
Combinan las destrezas y la capacidad en desempeñar una función de forma
efectiva y transversal en el tiempo Educativo.
CAPACIDADES:
Las capacidades son recursos para actuar de manera
competente. Estos recursos son los conocimientos, destrezas, habilidades y
actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas
en las competencias, que son operaciones más complejas.
DESEMPEÑOS:
Desempeños son actividades específicas que
realizan las y los estudiantes para desarrollar las capacidades y
consecuentemente alcanzar las competencias. Los desempeños son observables en
una diversidad y contexto.
ESTANDARES:
En el caso de la enseñanza se trata de especificaciones de
los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje,
y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada
asignatura.
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Principios de la Educación Peruana | Ministerio de Educación del Perú
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN PERUANA
¿Qué son y cuáles
son los Principios de la Educación?
Según la RAE, un
principio es una “norma o idea fundamental que rige el pensamiento o la
conducta”; partiendo de dicha definición, los principios de la educación son
aquellos ideales modelo que se quieren desarrollar en la población estudiantil
con un enfoque ético.
Sabiendo que para
cualquier país la persona es el eje fundamental del proceso educativo, la Ley
General de Educación, Ley Nro. 28044, ha dispuesto el siguiente listado para el
conocimiento de todos:
- La ética
- La equidad
- La inclusión
- La calidad
- La democracia
- La interculturalidad
- La conciencia ambiental
- La creatividad y la innovación
¿Cómo fomentarlos
en el aula de clase?
Si bien se pueden
crear cartillas educativas sobre el asunto o implementar programas a gran
escala sobre estos, la mejor manera de realizar un fomento sobre este tema, es
a través del ejemplo que como Docentes podamos brindar a nuestros
estudiantes.
¿De qué vale hablar
de principios y realizar talleres en torno a estos, si nosotros mismos no
empezamos por hacerlos una realidad en nuestra vida? El mejor fomento de
los mismos comienza poniéndolos en práctica.
¿Qué finalidad tienen?
La educación
peruana se basa en dos grandes caminos: formación integral y contribución a una
mejor sociedad a través de la superación de la pobreza y el fomento de la
integración latinoamericana. Los principios educativos están acordes con esta
última, pues su objetivo es que TODOS, tanto Docentes, planta administrativa,
estudiantes, padres de familia como terceros que hacen parte de la esfera
educativa, seamos influenciados e influenciadores de los fundamentos que se
quieren para el pueblo peruano y formar así un cambio en nuestra manera de
pensar en comunidad.
¿Cuál debe ser la relación Principios-Docente?
Aunque nuestra
misión como docentes es poder enseñar de una manera práctica e innovadora el
área de estudio para la que nos preparamos, ahora debemos preguntarnos ¿cómo
podríamos enseñar, por ejemplo, matemáticas con ética?, ¿cómo lograr un
aprendizaje combinando química con democracia? o ¿por qué no, enseñar una
filosofía con conciencia medioambiental? No solo se trata de transmitir
conocimiento, sino de brindar una educación integral.
¿Cuál debe ser la relación Principios-Estudiante?
Si bien el
estudiante es el primer beneficiado en recibir una educación integral con
principios, también se debe valorar que para impartir este tipo de enseñanza es
importante romper con los esquemas antiguos que deja la enseñanza vertical
e ir migrando hacia una enseñanza de tipo horizontal, en la cual, el
alumno se sienta parte de los procesos y a su vez pueda aportar a los objetivos
que se quieran alcanzar en el aula de clase.
Llegaste hasta aquí,
ahora es momento de preguntarte ¿te has sentido retado a ser el agente de
cambio que necesita el Perú en las aulas? ¿Crees que puedes lograrlo, pero no
te sientes lo suficiente preparado? ¿Te sientes con muchas ideas inspiradoras,
pero sientes que te falta concretarlas?
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