Materiales Educativos, Contrata y Nombramiento Docente

Universidad Nacional de Huancavelica | Solucionario | Vacantes Actualizadas.


La Universidad Nacional de Huancavelica - UNH, cuenta con las siguientes Facultades y Escuelas Académicas Profesionales.

FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA
Ingeniería Civil - Huancavelica
Ingeniería Ambiental y Sanitaria
Ingeniería Zootécnia

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Educación Secundaria: Matemática Computación e Informática

Obstetrícia

Enfermería

SEDE LIRCAY
Ingeniería Civil - Lircay
Ingeniería de Minas

SEDE ACOBAMBA
Ingeniería de Agronomía
Ingeniería Agroindustrial

SEDE PAMPAS
Ingeniería Electrónica
Ingeniería de Sistémas

A continuación usted puede descargar los resultados gracias a:




VACANTES ACTUALIZADAS ADMISION UNH 2020-1 click AQUI




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Proceso de Contrata Docente 2020 | Ministerio de Educación


Acceso Para Contrata Docente 2020
PREGUNTAS FRECUENTES
1. ¿Cuál es el objetivo del proceso de contratación docente?
Con el objetivo de garantizar el servicio educativo y asegurar que las instituciones educativas cuenten con profesores desde el primer día de clases del año 2020, el Minedu anualmente realiza el proceso de contratación en el marco de la Ley de Reforma Magisterial y la Ley N.° 30328. A través de este proceso se contrata más de 160 mil docentes al año.
2. ¿Qué plazas vacantes son consideradas en este proceso?
El proceso de contratación del servicio docente consideran las siguientes plazas vacantes:
  • Plazas orgánicas y eventualescon el cargo de profesor.
  • Plazas temporales que se generan por ausencia del profesor, en casos de licencias, sanción, designación, encargatura, destaque, inasistencia a su centro de trabajo, separación preventiva o retiro.
  • Horas para completar el plan de estudios de las II.EE. en educación básica regular nivel secundario y educación básica alternativa ciclo avanzado, de acuerdo al cuadro de horas aprobado. También incluye horas del área curricular de educación física en educación básica regular del nivel primaria.
3. ¿Cuándo se realiza la publicación de las plazas vacantes?
El Minedu realizará la prepublicación de plazas vacantes la última semana hábil de diciembre, cuya publicación final estará a cargo de las DRE y UGEL, hasta el 14 de enero de 2020, previa validación. El listado final de plazas vacantes se publica de acuerdo a la siguiente clasificación:
  1. Plazas orgánicas.
  2. Plazas eventuales.
  3. Plazas temporales por ausencia de profesor.
  4. Horas para completar el plan de estudios.
4. ¿Cuáles son las etapas del proceso de contratación?
El proceso de contratación docente considera dos etapas:
Etapa de convocatoria
Contempla las siguientes acciones:
  • Conformación del comité de contratación docente
  • Publicación de las plazas vacantes
  • Aprobación del cronograma para la contratación docente
Etapa de adjudicación esta considera:
Considera tres fases:
  • Fase I: Contratación por resultados de la Prueba única Nacional (PUN)
  • Fase II: Contratación por evaluación de expedientess
  • Fase III: Contratación Excepcional
  • Contratación especial
6. ¿Cuándo y quienes aprueban el cronograma?
Las Direcciones y Gerencias Regionales de Educación aprueban los cronogramas regionales durante la segunda semana de enero. El cronograma contempla las siguientes actividades:
Fase I: Contratación por resultados de la PUN
  • Convocatoria.
  • Fecha de adjudicación.
Fase II: Contratación por evaluación de expedientes
  • Convocatoria y fecha de presentación de expedientes.
  • Fecha de revisión de expedientes.
  • Publicación de resultados preliminares.
  • Presentación y absolución de reclamos.
  • Publicación final de resultados.
  • Fecha de adjudicación.
Fase III: Contratación excepcional
  • Convocatoria y fecha de presentación de expedientes.
  • Fecha de revisión de expedientes.
  • Publicación de resultados preliminares.
  • Presentación y absolución de reclamos.
  • Publicación final de resultados.
  • Fecha de adjudicación.
7. ¿Quiénes participan en la fase I?
En la fase I participan los docentes que se encuentran en el cuadro de méritos de la UGEL, de acuerdo a la modalidad, nivel, ciclo, especialidad o área curricular de la plaza publicada. El cuadro de méritos de acuerdo a la Prueba única Nacional (PUN) será publicado por el Minedu el 6 de enero del 2020. La adjudicación en esta fase se realiza en estricto orden de mérito.
8. ¿Quiénes participan en la fase II?
Esta fase se realiza solo en caso queden plazas vacantes luego de haber agotado el cuadro de méritos (PUN). Participan los docentes que acreditan los requisitos establecido en el Anexo 3-A, y que presentan su expediente ante la UGEL especificando el nivel, modalidad, ciclo, especialidad o área curricular.
En esta fase se realiza una evaluación de expedientes que determina un cuadro de méritos en función a los siguientes criterios (Anexo 8-A): formación académica (máx.50 pts.), formación profesional (máx. 30 pts.) y experiencia laboral (máx. 20 pts.). El máximo puntaje son cien (100) puntos. La adjudicación en esta fase se realiza en estricto orden de mérito.
9. ¿Quiénes participan en la fase III?
Esta fase se realiza solo en caso queden plazas vacantes luego de haber agotado el cuadro de méritos de la fase II. Participan los docentes que acrediten los requisitos excepcionales (Anexo 3-B) que se establecen con criterio de flexibilidad para garantizar la prestación del servicio educativo. La evaluación de expedientes se realizan con los mismos criterios de la fase II y la adjudicación se realiza en estricto orden de méritos.
10. ¿Qué es la contratación especial?
La contratación especial es el procedimiento que busca atender desde el inicio del proceso de contrato las plazas de difícil cobertura, tales como las plazas de instituciones educativas ubicadas en la zona rural, Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro VRAEM, de frontera, así como las instituciones educativas por convenio y de educación intercultural bilingüe, entre otras.
El Minedu realiza una publicación de plazas de difícil cobertura la tercera semana de enero. Los postulantes ubicados en los cuadros de méritos podrán acceder a una contratación directa hasta el tercer día posterior a la publicación de dichas plazas.
En el caso de que las plazas continúen vacantes, el comité de contratación adjudicará a los beneficiarios de una beca de formación inicial a través de Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC), con la finalidad que cumplan con su “Compromiso de Servicio al Perú”.


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Informe Técnico Pedagógico e Informe de gestión Anual del PAT 2019 | MINEDU




El presente Informe de Gestión constituye una herramienta de seguimiento, control y retroalimentación de las acciones programadas por la entidad para el año 2019. Se trata de un ejercicio de evaluación y rendición de cuentas al cual nos sometemos en el marco del enfoque de la nueva gestión pública orientada a resultados que actualmente caracterizan a la administración del sector

El Informe de Gestión Anual 2019 que a continuación ponemos a disposición de los docentes del Perú a través del portal  www.mineduperu.com es una herramienta técnica que sirve de instrumento de evaluación y seguimiento de las actividades pedagógicas y administrativas realizadas durante todo el año escolar. El Informe de Gestión Anual (IGA) comprende aspectos esenciales de carácter institucional, pedagógico, y administrativo indicando: acciones realizadas, logros, dificultades y alternativas de solución en las distintas actividades que serán detalladas en los siguientes cuadros. Con el presente informe se pretende evaluar la gestión que se llevó a cabo en la institución educativa en mención durante al año académico 2019, teniendo en cuenta como base el Proyecto Educativo Institucional y nuestro Plan Anual de Trabajo que antes se había elaborado y aprobado para el buen desenvolvimiento educativo; así como también haciendo uso de los recursos y oportunidades, considerando además las sugerencias que se está remitiendo para que la labor educativa en el año 2020 sea mejor y nos conlleve a la calidad educativa. 


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Estructura de Plan de Tutoria | Segun Normativa Para el 2020 | Ministerio de Educación


EL PLAN DE TUTORIA Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que asegurarán la implementación de la tutoría y orientación educativa en la escuela. A continuación, descarga gratuita de la Estructura del Plan de Tutoría.
Estructura de Plan de Tutoria 2020
























A continuación descargue la Estructura de Plan de Tutoria y otros archivos relacionados




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Matriz para informe de tutoria y convivencia escolar



En  el marco de los compromisos de Gestión Escolar y siendo  el Callao, la Región con mayor índice de violencia escolar en gran escala, la Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la Dirección Regional de Educación del Callao, asume el compromiso y la implementación  del Compromiso 5: Convivencia Escolar ,   buscando  lograr en las instituciones educativas una convivencia favorable, basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de los derechos, el cumplimiento de los deberes que son condiciones que van a favorecer el logro de los aprendizajes de los estudiantes sin la no violencia escolar, asegurando la prevención y la atención oportuna de los conflictos y casos de violencia escolar que se suscitan en la institución educativa, para ello es importante contar con un Comité de Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar con Resolución Directoral, contar con  aliados estratégicos y programas preventivos  estar afiliado y actualizado en el SISEVE, tener un Reglamento Interno con Normas y acuerdos de Convivencia en la institución educativa y en el aula, elaborados de manera conjunta,  libre de un enfoque de violencia, planificar reuniones/jornadas con padres y madres de familia para dar orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar, conocer los protocolos para la atención oportuna de casos de violencia escolar, identificando los sistemas de protección y aliados locales favorezcan dicha atención, realizar campañas de sensibilización con el uso del DNI, y el UBIGEO para el uso de la plataforma del SISEVE. Este compromiso tiene una línea de implementación desde el MINEDU, a través del Sistema Especializado de Atención de Casos de Violencia escolar (SISEVE) que tiene como objetivo prevenir y atender los casos de violencia que se suscitan en los colegios.

OBJETIVOS DE LA TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
§  Planificar, asesorar , ejecutar, monitorear y evaluar las acciones, adecuándolas a las realidades de las Instituciones Educativas de la Educación Básica Regular
§  Asesorar y orientar a los directivos y docentes de las instituciones educativas con respecto a la función del promotor (a) de Tutoría y Convivencia Escolar educativa en las instituciones educativas de la Región Callao.
§  Implementar en las II EE. el Comité de Tutoría y Orientación Educativa que coordinará con el CONEI las acciones formativo-preventivas de orientación y acompañamiento de los estudiantes, relacionadas prioritariamente, a la educación sexual integral, educación para una vida sin drogas, educación en seguridad vial y orientación vocacional. Asimismo, atiende situaciones de riesgo y/o de vulneración de derechos que los afectan (violencia escolar, trata de personas, trabajo infantil, embarazo en la adolescencia, consumo de drogas, uso inadecuado de las TIC: internet, celulares, redes sociales.
§  Designar un responsable titular del SISEVE para la identificación, registro, atención y seguimiento de los diversos conflictos que pudieran presentarse en las IIEE que demandan intervención conjunta del equipo directivo y el Comité de Tutoría.
§  Establecer convenios, acuerdos y alianzas estratégicas con instituciones públicas sobre acciones relacionados con la Tutoría y Orientación Educativa en el Marco de los lineamientos y políticas de las Normas y Orientaciones emitidas por MINEDU y de la Región Callao.
§  Desarrollar acciones de capacitación de Tutoría y Orientación educativa dirigidos a Directivos, coordinadores, promotores y tutores.
§  Asegurar la incorporación de las acciones de Tutoría y Orientación educativa en los instrumentos de gestión de las instituciones educativas.
§  Organizar y supervisar las campañas de “Tengo derecho al buen trato“, “Estudiantes libres de drogas“, los programas preventivos que intervienen en las II.EE. focalizadas
§  Supervisar, acompañar y monitorear la implementación de las acciones de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática, Educación Sexual Integral, Promoción de una Vida sin Drogas y Educación en Seguridad Vial en las instituciones educativas donde se ejecutan.
§  Fortalecer las capacidades de los Directores, Sub Directores, Docentes coordinadores de TOE, Docentes Tutores, estudiantes y Padres de Familia de las II.EE. de la Región Callao mediante las capacitaciones
§  Sensibilizar y fortalecer las capacidades comunicativas de los Niños, Niñas y Adolescentes de las instituciones educativas, frente a los problemas sociales que afectan a los estudiantes como son: Bullying y/o Violencia Estudiantil, Educación Sexual y Embarazo en Adolescentes, Trata de Niños, Niñas y Adolescentes, Alcohol y Drogas, VIH/SIDA y Violencia Familiar y Maltrato Infantil.
§  Generar espacios de participación y representatividad estudiantil (Municipios escolares, COONNA)
§  Promover la difusión de los protocolos para la atención oportuna de los casos de violencia escolar, identificando los sistemas de protección y aliados locales que favorezcan dicha atención.
§  Remitir informes sobre las acciones de Tutoría y Orientación Educativa desarrollada   a   DGP-MINEDU.




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Directiva actualizado de finalización del año escolar 2019


Aprueban Norma Técnica denominada "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica"

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 220-2019-MINEDU











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Orientaciones para la finalización del año escolar 2019 |Ministerio de Educación



Pack de Frases que puedes utilizar en tu informe final
Cuándo llega la hora de rellenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar.

Para ayudaros un poco en esa tarea os dejo un pequeño listado de frases que podéis utilizar cuando redactéis los informes escolares.

Encontraréis dos apartados, uno de frases para reforzar aspectos positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los niños.

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:
  • Muestra avance en …
  • Tiene habilidades y destrezas …
  • Puede …
  • Posee gran potencial para …
  • Es trabajador, persevera, coopera …
  • Muestra madurez, compromiso,..
  • Hace un excelente trabajo …
  • Ha mejorado  su rendimiento en …
  • Aplica adecuadamente las técnicas…
  • Hace un uso adecuado de ….
  • Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:
  • Necesita apoyo en …
  • Hay que reforzarlo en …
  • Está en proceso de ….
  • Logra sus actividades si …
  • En ocasiones resuelve …
  • Algunas veces …
  • Ocasionalmente efectúa …
  • Le cuesta ponerse a trabajar en…
  • Muestra poco interés en las actividades de…


Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.
  • El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
  • El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
  • El alumno … sigue con alguna  dificultad  los contenidos referentes al área …  trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
  • El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
  • El alumno … ha adquirido con normalidad  los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
  • El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de  los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
  • El alumno …  no ha adquirido  los contenidos referidos al área de … trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)


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MINEDU: Resultados Nombramiento Docente 2019 (25 Octubre) Publicación Preliminar Etapa Descentralizada - www.minedu.gob.pe


MINISTERIO DE EDUCACIÓN - MINEDU
CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2019
RVM N° 033-2019-MINEDU / RVM N° 037-2019-MINEDU
RVM N° 100-2019-MINEDU / RVM N° 210-2019-MINEDU
www.minedu.gob.pe



recuerda a todos los docentes que Concursan para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial, que según cronograma (R. VM. N° 210-2019-MINEDU), hoy Viernes 25 de Octubre 2019, el Ministerio de Educación - MINEDU, publicará los resultados preliminares de la Etapa Descentralizada del Concurso de Nombramiento Docente 2019.

Para visualizar los resultados acceda al siguiente enlace.



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Planificación Curicular| Educación Secundaria| Todos los Cursos| MINEDU


El Ministerio de Educación pone a disposición de la comunidad educativa esta guía metodológica, en el marco de la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), donde establece orientaciones metodológicas para la planificación curricular en las instituciones educativas de Educación Básica Regular de Educación Primaria, en concordancia con la norma técnica “Orientaciones para la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica” (Minedu, 2019) y la norma técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en II.  EE. y programas educativos de la Educación Básica (Minedu, 2018).

Implementar el CNEB implica utilizarlo de manera reflexiva, por lo que debe ser contextualizado según las particularidades de tipo social, lingüístico, geográfico y cultural de los estudiantes, así como de sus necesidades e intereses. De esta manera, se generarán insumos valiosos que permitirán a las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada (IGED) ir diversificándolo progresivamente en sus territorios (Minedu, 2019a).






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Estableciendo Condiciones Mínimas de Aprendizaje | MINEDU


El Ministerio de Educación pone a disposición de la comunidad educativa esta guía metodológica, en el marco de la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), donde establece orientaciones metodológicas para la planificación curricular en las instituciones educativas de Educación Básica Regular de Educación Primaria, en concordancia con la norma técnica “Orientaciones para la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica” (Minedu, 2019) y la norma técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en II.  EE. y programas educativos de la Educación Básica (Minedu, 2018).

A continuación Descargue Material Educativo: Estableciendo Condiciones Mínimas de Aprendizaje.






PPT  Condiciones Minimas de Aprendizaje


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