Recursos Educativos para el Docente

¿Qué son competencias,capacidades,estandares y desempeños ? | Material de acuerdo al temario de nombramiento docente 2021


 

Enfoques Transversales

§  Según el texto del Nuevo Currículo Nacional, existen siete enfoques transversales que nos ayudarán a nosotros los docentes en el desarrollo del perfil de egreso de nuestros estudiantes. ¿A qué se refiere esto de los "enfoques transversales"?

 

§  Veamos la definición: "Los enfoques transversales aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela".

 

§  Por ende, estamos hablando de la base de nuestra preparación personal y académica como maestros de aula. ¿Cuál es el sentido de ser profesores si no aspiramos a conseguir unas promociones de alumnos que sepan relacionarse armónicamente, que respeten las diferencias, que cuiden el entorno en el que viven y que crezcan con formas de pensar y actuar que contribuyan al desarrollo social del país? Pareciera que estas cosas no requieren ser esquematizadas. Sin embargo, la existencia de una guía es necesaria para no perder de vista aquello que, por obvio, muchas veces dejamos de lado en nuestro desempeño cotidiano.

 

§  Currículo Nacional - buscando la excelencia - También es verdad que nadie es capaz de enseñar aquello que no sabe, por lo que estos enfoques transversales pueden sonar como "cosas nuevas" para muchos colegas que, por esas cosas de la vida, no han desarrollado en sí mismos cualidades como las que el Currículo Nacional les pide que formen en los niños y adolescentes con quienes interactúan. Por ello, la reflexión y la autoevaluación es una práctica que no debemos abandonar en pos de comprender y aplicar de la mejor manera posible estas recomendaciones.

 

§  Somos conscientes de que en nuestro camino como profesores nos toca trabajar en condiciones no muy favorables -bajos salarios, falta de herramientas, desánimo, deudas o problemas familiares, etc.- y eso no hace más que dificultar la tarea. Pero también somos conscientes de nuestra vocación y de que nos toca ser fuente de inspiración para nuevas generaciones que recién inician su camino en un mundo cada vez más competitivo, difícil, desafiante, que premia al agresivo y posterga al pausado.

 

§  Los enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso son:

o   Enfoque de derechos

o   Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

o   Enfoque intercultural

o   Enfoque ambiental

o   Enfoque igualdad de género

o   Enfoque orientación al bien común

o   Enfoque búsqueda de la excelencia



LOS 07 ENFOQUES TRANSVERSALES



EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN

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Nuevas disposiciones para la realización de la Prueba Única Nacional | Nombramiento docente 2021 | Ministerio de Educación






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Reflexión mensual de trabajo colegiado | Material educativo para portafolio docente 2021















 

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Estrategias para resolver casuísticas | Material de nombramiento docente | Ministerio de Educación



ESTRATEGIAPARA RESOLVER CASUÍSTICAS

En estos últimos exámenes de nombramiento docente, las preguntas sobre conocimientos pedagógicos que el ministerio tomó en los exámenes fueron la aplicación práctica de dichas teorías, conocidas como preguntas casuísticas que son una aplicación de lo anteriormente mencionado.

Estas preguntas casuísticas tienen por objetivo evidenciar una adecuada compresión de tales conceptos.

Utilizaremos las siguientes estrategias para resolver dichas preguntas

Primero

Leer lo que la casuística nos indica, por ejemplo.(las preguntas son de este tipo)

De la siguiente figura ¿cuál de las alternativas genera una alta demanda cognitiva?

De la siguiente respuesta mostrada en la imagen ¿Cuál es la dificultad del estudiante?

Esas preguntas presentadas anteriormente son lo que usualmente encontramos en las casuísticas, pues claro que van acompañado según la especialidad a la que postulamos en el caso de secundaria, si fuera de matemática estará relacionado con un ejercicio, de comunicación vendrá con algún texto que el estudiante resolvió erróneamente y pedirán la forma mas adecuada para corregir dicho problema, bueno nos estamos saliendo un poco del tema.

Recordemos las preguntas que más arriba pusimos, buscaremos las palabras claves, como son en la primera demanda cognitiva y en la segundadificultad del estudiante.

Segundo 

Una vez encontrado los temas que están dentro de las preguntas, recordaremos nuestras teorías referidas a esos temas, que son los conceptos, características y algunas observaciones sobre dichas palabras (demanda cognitiva, dificultades del estudiante), para luego relacionar con las alternativas que nos muestran en las preguntas.

Tercero

Por último, una vez ya recordado los conceptos y teorías, veremos las 4 alternativas que nos muestran en las preguntas, de las cuales dos de ellas a simple inspección serán las incorrectas, lo que ya de las cuatro que tenías se reducen a sólo dos alternativas.

En este punto es donde leeremos bien dichas alternativas y la que más guarda relación con la aplicación de nuestros conceptos sera la correcta.

Recuerda siempre habrá dos alternativas que no guardan relación a las preguntas y la tercera será la que trate de confundirnos a la hora de marcar la correcta.

Para su mejor entendimiento te mostraremos en el siguiente video la aplicación de dicha estrategia, para dar solución a una pregunta casuística del examen de nombramiento docente.

PALABRAS CLAVES

ACCIONES PEDAGÓGICAS.

Es una actividad que recurre al intercambio de información para lograr sus propósitos, es un comportamiento comunicativo que tiene por objetivo enseñar y aprender conocimientos, habilidades, destrezas y competencias.

PERTINENTE

Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasión determinados

DEMANDA COGNITIVA.

Se define por las operaciones mentales que se activan en los estudiantes al realizar una determinada tarea. A mayor número de operaciones mentales requeridas para ser resuelta la tarea, mayor es la demanda cognitiva de la misma.

CONFLICTO COGNITIVO.

Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando se enfrenta al estudiante con algo que no puede comprender o explicar con su conocimiento previo.

RETROALIMENTACIÓN

La retroalimentación debe acompañar al proceso enseñanza-aprendizaje a lo largo de toda su extensión, con la intención de dar inmediata y oportuna información al alumno sobre la calidad de su desempeño para que realice las correcciones necesarias con el objeto de mejorar su competencia

AFIANZAR

Hacer una cosa más firme, más estable o más sólida


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Plan de retorno a clases semipresenciales 2021 | Ministerio de Educación del Perú














 
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Relación de plazas de nombramiento docente por regiones | Ministerio de Educación del Perú


Para determinar estas plazas se han considerado las registradas en el sistemas NEXUS por cada UGEL y DRE, los resultados del proceso de racionalización por modalidad y nivel educativo; así como la disponibilidad presupuestal.

De acuerdo con las actividades establecidas en el cronograma del concurso, los postulantes pueden presentar observaciones a las plazas de esta relación preliminar, ante la DRE o UGEL que corresponda, quienes deberán subsanar dichas observaciones mediante el sistema NEXUS.

Amazonas

 Áncash

 Apurímac

 Arequipa

 Ayacucho

 Cajamarca

 Callao

 Cusco

 Huancavelica

 Huánuco

 Ica

 Junín

 La Libertad

 Lambayeque

 Lima Metropolitana

 Lima Provincias

Loreto

 Madre de Dios

 Moquegua

 Pasco

 Piura

 Puno

 San Martín

 Tacna

 Tumbes

 Ucayali

Fecha actualizada. 31 de agosto de 2021

Descarga gratis en pdf.

Temario: Uso de Tic en la educación

Modelo de evaluación 01 | Nombramiento docente

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Plan de trabajo remoto 2021 | Material educativo actualizado para portafolio docente.





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