Recursos Educativos para el Docente

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📍#URGENTE : Sobre la publicación excepcional de postulantes para concurso de nombramiento docente

 

15/02/2023

15/03/2023

Conformación excepcional de Comités de Evaluación.

20/03/2023

20/03/2023

Publicación excepcional de postulantes por UGEL o DRE y de locales de evaluación. (e) 

(e) El Minedu dentro del plazo establecido en el cronograma, publica excepcionalmente en el portal institucional la relación de postulantes por UGEL o DRE y el local de evaluación donde el Comité de Evaluación aplicará los instrumentos de evaluación de la Etapa Descentralizada.

 

Nuevo Cronograma Etapa Descentralizada

Inicio

Fin

Actividad

10/01/2023

21/02/2023

Registro, por parte de los postulantes, del Formulario de Cumplimiento de Requisitos y Valoración de la Trayectoria Profesional; y acreditación del derecho a recibir bonificaciones de Ley, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional. (f)

10/01/2023

17/08/2023

Aplicación de los instrumentos de evaluación de la Etapa Descentralizada, verificación de los documentos para acreditar el cumplimiento de requisitos y el derecho a recibir bonificaciones de Ley, en caso corresponda. (g)

10/01/2023

17/08/2023

Ingreso de los resultados de la Etapa Descentralizada en el aplicativo proporcionado por el Minedu, a cargo de los Comités de Evaluación.

22/08/2023

22/08/2023

Publicación de resultados preliminares de la Etapa Descentralizada. (h)

23/08/2023

06/09/2023

Presentación de reclamos sobre el puntaje obtenido en la etapa descentralizada.

24/08/2023

14/09/2023

Resolución de reclamos e ingreso de resultados, en los casos que corresponda, de la Etapa Descentralizada y emisión de actas en el aplicativo proporcionado por el Minedu, a cargo del Comité de Evaluación.

19/09/2023

19/09/2023

Publicación de resultados finales de la Etapa Descentralizada.

(f) El postulante que continúa en el concurso debe presentar ante cada Comité de Evaluación asignado, en el plazo establecido por este, el expediente detallado en el numeral 5.6.9.2 del Documento Normativo del concurso que incluye el Formulario de Cumplimiento de Requisitos y Valoración de la Trayectoria Profesional.

(g) Los Comités de Evaluación, dentro del plazo previsto para la presente actividad, deberán establecer su propio cronograma para el adecuado desarrollo de la misma y para la presentación de expedientes que contengan el “Formulario de Cumplimiento de Requisitos y Valoración de la Trayectoria Profesional”, la documentación que acredita el cumplimiento de los requisitos, la trayectoria profesional, y de ser el caso, el derecho a recibir las bonificaciones de Ley.

(h) De acuerdo a lo informado por los Comités de Evaluación a través del aplicativo proporcionado por el Minedu.

 Para conocer plazas excepcionales de nombramiento clik aquí

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📌COMUNICADO: Sobre la ampliación de cronograma para el proceso de contrata y nombramiento docente.

Comunicado oficial del MINEDU sobre cronograma de contrata y nombramiento docente aquí👇

La coyuntura actual implica que el cronograma de ingreso a la carrera pública magisterial (proceso de contrata y nombramiento docente) tenga variaciones. Al respecto el Ministerio de Educación del Perú señala:  

“En atención a la solicitud de los docentes, las DRE y UGEL, respecto al Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022, el Ministerio de Educación evalúa ampliar el cronograma, el cual será comunicado en los próximos días a través de los canales oficiales del Minedu.”

 

Asimismo, diversas Direcciones de Educación y Unidades de Gestión Educativa del País viene comunicando a los postulantes respecto a la postergación de fecha entre las que se encuentran:

  • Unidad de Gestión Educativa de Pampas - Tayacaja, Huancavelica
  • Unidad de Gestión Educativa de Lambayeque
  • Unidad de Gestión Educativa de Palpa
  • Unidad de Gestión Educativa de Chiclayo
  • Unidad de Gestión Educativa de Caylloma
  • Unidad de Gestión Educativa de Tumbes
  • Unidad de Gestión Educativa de Cajamarca
Comunicados de UGELs - para mayores detalles visitar a los portales web o redes sociales de cada uno de las Unidades de Gestión Educativa. 














   Comunicado oficial del MINEDU sobre cronograma de contrata y nombramiento docente aquí

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📌#IMPORTANTE: ¿ Cómo será la determinación de ganadores en el proceso de contrata y nombramiento docente ?

Determinación de ganadores

El Minedu procede a determinar los ganadores de concurso considerando en primer lugar el orden de mérito por IE a la que postula, según el Puntaje final obtenido por el postulante y, en segundo lugar, su preferencia. En caso de que en una IE exista más de una plaza del mismo grupo de inscripción en concurso, se realiza una lista única para determinar los ganadores hasta agotar el número de plazas en la IE.

En el caso del grupo de inscripción EBR Secundaria-Educación para el Trabajo, la determinación de los ganadores se establece por familia y especialidad técnica.

En el caso de las de las instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) que oferten plazas que exigen la certificación de la lengua originaria, el Minedu determina los ganadores considerando los requisitos de dominio de la lengua originaria regulado en el Anexo 2 de la Resolución Ministerial N° 646-2018-MINEDU; y, la inscripción en el Registro Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias.

En caso de empate en los puntajes finales se aplican los siguientes criterios de desempate:

5.6.11.3 En caso de empate en los puntajes finales se aplican los siguientes criterios de desempate, en el siguiente orden de prelación: 

  1. Mayor puntaje en la Prueba Nacional. 
  2. Mayor puntaje en la Subprueba de Conocimientos Pedagógicos, Curriculares y Disciplinares de la Especialidad. 
  3. Mayor puntaje en la Subprueba de Habilidades Generales. 
  4. Menor cantidad de respuestas erradas en las dos (2) subpruebas de la Prueba Nacional.
  5. Mayor puntaje obtenido en el instrumento Rúbricas de observación de la facilitación de actividades de aprendizaje. 
  6. Mayor puntaje en el rubro de Formación Académica y Profesional de la Matriz de valoración de la Trayectoria Profesional. 
  7. Mayor puntaje en el rubro de Experiencia Laboral de la Matriz de valoración de la Trayectoria Profesional. 
  8. Mayor cantidad de años de experiencia profesional según el ítem 3.1 de la Matriz de valoración de la Trayectoria Profesional.

5.6.11.4 De persistir el empate en los puntajes finales, el Minedu establecerá los criterios de desempate para tal fin. 5.6.11.3 En caso de empate en los puntajes finales se aplican los siguientes criterios de desempate, en el siguiente orden de prelación: 

  • a) Mayor puntaje en la Prueba Nacional. 
  • b) Mayor puntaje en la Subprueba de Conocimientos Pedagógicos, Curriculares y Disciplinares de la Especialidad. 
  • c) Mayor puntaje en la Subprueba de Habilidades Generales. 
  • d) Menor cantidad de respuestas erradas en las dos (2) subpruebas de la Prueba Nacional. 
  • e) Mayor puntaje obtenido en el instrumento Rúbricas de observación de la facilitación de actividades de aprendizaje. 
  • f) Mayor puntaje en el rubro de Formación Académica y Profesional de la Matriz de valoración de la Trayectoria Profesional. 
  • g) Mayor puntaje en el rubro de Experiencia Laboral de la Matriz de valoración de la Trayectoria Profesional. 
  • i) Mayor cantidad de años de experiencia profesional según el ítem 3.1 de la Matriz de valoración de la Trayectoria Profesional. 

5.6.11.4 De persistir el empate en los puntajes finales, el Minedu establecerá los criterios de desempate para tal fin.

                     Para conocer más detalles respecto al proceso de calificación aquí:👇


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📌ENTREVISTA: Segundo Aspecto: Compromiso con su profesión docente

 


Descargar guia de respuesta del segundo aspecto de entrevista aquí

SEGUNDO ASPECTO: COMPROMISO CON SU PROFESIÓN DOCENTE 

(máximo 10 puntos)

Ser un profesional ético con compromiso y motivación

Para evaluar el potencial del postulante para desarrollarse como un profesional ético, comprometido y fuertemente motivado con la profesión docente, se pueden plantear las siguientes preguntas:

  • ¿Hace cuánto tiempo que ejerce la docencia? 
  • En la actualidad, ¿qué le motiva a ser docente?
  • ¿Qué características debe tener un buen docente? [Los postulantes podrían mencionar características personales o profesionales, el Comité debe decidir a qué le da mayor peso] [Si menciona que un buen docente debe ser ético o tener valores, indagar a qué se refiere: ¿Cómo es un profesor ético?, ¿qué valores debe tener un docente?]
  • ¿Suele usted buscar información sobre pedagogía?, ¿con qué frecuencia lo hace?, ¿a qué fuentes recurre para actualizarse? [Si menciona talleres, indagar si ha participado últimamente en algún taller y cuál fue la temática. Si menciona un libro, preguntar el título o el autor y, si menciona páginas web, indagar por su favorita y los temas que se presentan]

Orientarse hacia el bienestar de los estudiantes

 Para evaluar la capacidad del postulante de orientarse hacia la búsqueda del bienestar de los estudiantes como eje central de su labor, así como para evaluar si tiene altas expectativas sobre ellos, se pueden plantear las siguientes preguntas:

  • Usted está postulando a la plaza de ..............[mencionar la modalidad, el nivel o ciclo y, en caso del nivel Secundaria o ciclo avanzado, el área]. ¿Cuáles son sus expectativas con respecto a los aprendizajes de los estudiantes?
  • ¿Cuál es la responsabilidad de los docentes frente al desarrollo integral de los estudiantes?
  • ¿Qué priorizaría usted para lograr el bienestar de sus estudiantes?

Reflexionar sobre su práctica docente, su rol transformador y función social

Para evaluar la capacidad del postulante para reflexionar sobre su práctica pedagógica, entender su rol transformador y reconocer la importancia de la función social de su profesión, se pueden plantear las siguientes preguntas:

  • ¿Qué le agrada de la labor docente?, ¿qué no le agrada?, ¿cómo afronta lo que no le agrada?, ¿qué cambiaría de la labor docente si estuviera en sus manos?
  • En Primaria: ¿Por qué eligió enseñar en Primaria?, ¿tiene algún dominio específico de algún área en particular? [Si menciona algún área en particular, indagar: ¿qué aportes, cree Ud. que brinda esta área en la formación integral de los estudiantes?]
  • En Secundaria: ¿Cuál es la importancia del área de _________[mencionar el área de la plaza a la que postula] en la formación de los estudiantes?, ¿qué aportes, cree Ud. que brinda esta área en la formación integral de los estudiantes?
  • En Educación Básica Alternativa: ¿Por qué eligió enseñar a estudiantes de esta modalidad?, ¿qué oportunidades cree que esta modalidad educativa puede ofrecer a los estudiantes con extraedad?
  • En Educación Básica Especial: ¿Por qué eligió enseñar a estudiantes de esta modalidad?, ¿cuál considera que es el principal aporte que la escuela puede ofrecer a los estudiantes con necesidades educativas especiales?
  • ¿Cuál es la importancia de la labor docente?
MATERIAL DE GUIA Y AYUDA DOCENTE

Sobre compromisos docentes y vocación

Estos compromisos tienen una única misión y es el de crecer en el ámbito personal y laboral para ofrecer lo mejor de nosotros a nuestros estudiantes.

Seguir estudiando

No basta con los años en la universidad y la maestría, los 

docentes tenemos que ser conscientes de que lo que en algún momento nos enseñaron en la universidad son conceptos que con el paso del tiempo van cambiando y muchos se vuelven obsoletos, en este sentido nuestro compromiso es seguir estudiando, seguir capacitándonos, nunca dejar de aprender, leer constantemente y ofrecer profesionalmente la mejor versión de nosotros mismos.

Apostar por la práctica y menos teoría

Si somos maestros teóricos debemos dejar de lado esa metodología y concentrarnos más en apostar por la práctica, recordemos que los estudiantes aprender mucho más rápido si es que practican, por otro lado nuestro compromiso como docentes es no enseñar conceptos sin antes haber practicado en ello. Incentivemos a que los estudiantes realicen proyectos prácticos en vez de descargar uno de internet, memorizárselos y exponerlos.

Ser profesionales reflexivos

Necesitamos ser profesionales reflexivos, ser conscientes de los cambios a los que nos estamos enfrentando, el crecimiento de la tecnología, los nuevos cursos que aparecen, las nuevas carreras, los nuevos perfiles que demandan as empresas, estamos preparando a los futuros profesionales y no podemos prepararlos en base a conceptos que ya no sirven ahora y mucho menos les servirán en un futuro. 

Apoyar moralmente a nuestros estudiantes

Los maestros tenemos el compromiso de apoyar a nuestros estudiantes, quienes en muchas ocasiones nos ven como amigos y compañeros, la función del docente no es únicamente impartir conocimientos sino también preparar para la vida  a sus estudiantes y estar con ellos cuando la situación lo amerite, esto es más que nada un tema moral que esta imperado en todos los docentes con vocación. 

Practicar la igualdad en clase

Otro compromiso que debería asumir todo maestro es ser justo con todos sus estudiantes, sin subestimar ni sobreestimar a ninguno, aunque parezca una cuestión simple, los estudiantes se dan cuenta de estas acciones dentro del aula de clase y podría afectarles emocionalmente, generando en ellos, envidia, rencor, odio, resentimiento, etc. El valor de la igualdad y la justicia no debe faltar en ningún salón. 

Enseñar con el ejemplo

Este debería de ser el compromiso por excelencia de todos los docentes, la enseñanza de los valores, como el recepto, la solidaridad, la honestidad, o incluso al inculcar un hábito, como leer una vez al día, lavarse los dientes o comer sano, se deben demostrar con el ejemplo, no basta con decirlo, los estudiantes aprenderán cuando vean en su docente un ejemplo a seguir.

Estar en los malos y buenos momentos

Los maestros tenemos que apoyar a todos nuestros estudiantes, existen momentos donde el alumno necesita realmente del apoyo de su maestro y este es un compromiso que tenemos que asumir siempre, por ejemplo, cuando un alumno se encuentra mal de salud, falta a clase y pide al docente que considere la opción de evaluarlo nuevamente y así no desaprobar el curso o el ciclo escolar.

Formar ciudadanos de bien

Todos los docentes tienen que tener el compromiso moral de formar ciudadanos de bien, la labor del maestro no es únicamente impartir clases y brindar conocimientos a sus estudiantes, sino también guiarlos y orientarlos en el buen camino, apoyarlos moralmente, inculcarles valores, prepararlos, etc.

 

Descargar guia de respuesta del segundo aspecto de entrevista aquí

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🚨#IMPORTANTE: ¿ En qué casos se pueden seleccionar una Institución Educativa fuera de la región en que se postula ?


Aplicativo de  Selección de institucioneseducativas


Precisiones urgente para selección de Región - UGEL o DRE

Los postulantes que superan los puntajes mínimos establecidos para la Etapa Nacional y la Etapa Descentralizada deben ingresar al aplicativo dispuesto en la web del concurso, dentro del plazo establecido en el cronograma, para  seleccionar las instituciones educativas con plazas disponibles en el grupo de inscripción que eligió durante su inscripción.

El postulante deberá seleccionar como mínimo veinte (20) instituciones educativas con plazas vacantes, o la oferta máxima disponible para su grupo de inscripción, en una sola región, señalando un orden de preferencia donde uno (1) es el de mayor interés. Excepcionalmente, de no existir plazas en la región que seleccionó para ser nombrado, el postulante podrá seleccionar las instituciones educativas de su interés en otra región, siguiendo el procedimiento descrito.

Es responsabilidad del postulante realizar oportuna y correctamente esta selección. La no realización impide determinar la institución educativa con la plaza en la que el postulante sería nombrado. Aquellos postulantes que no seleccionen las instituciones educativas dentro del plazo establecido en el cronograma, así como aquellos que, habiendo seleccionado una institución educativa con una plaza con mandato judicial, se vieron perjudicados por el retiro de dicha plaza publicada por el Minedu, recibirán una propuesta excepcional para adjudicarles una plaza alternativa. Más información aquí.

A tener en cuenta

·        El postulante que elige alguna institución educativa con plazas del área de Educación para el Trabajo, debe seleccionarlas tomando en consideración la especialidad técnica a la que postula y los requisitos indicados en los grupos de inscripción.

·        Asimismo, la selección de las instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) se debe realizar de acuerdo al padrón del Registro Nacional de II.EE. que brinda el Servicio de EIB considerando los requisitos de dominio de la lengua originaria regulado en el Anexo 2 de la Resolución Ministerial N° 646-2018-MINEDU; y, estar inscrito en el Registro Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias, de acuerdo a lo indicado en el numeral 5.3.2.2.4.

 

Propuesta excepcional de adjudicación de plazas

Los postulantes que, luego de haber aprobado las dos etapas del concurso, no resulten ganadores de una plaza, que no realicen la selección de instituciones educativas en el plazo establecido en el cronograma y los que pudiesen haber seleccionado una institución educativa con una plaza con mandato judicial que fue retirada de la publicación recibirán una propuesta para ser adjudicados en una plaza alternativa en acto público.

Para ello, el Minedu les presentará a los postulantes dicha propuesta a través de un aplicativo que se publicará en la página web del concurso. Esta asignación la realiza el Minedu a partir de los siguientes criterios y orden de prelación:

  1. La selección de las instituciones educativas y el orden de preferencia asignado por el postulante en el proceso de selección de II.EE.
  2. Las UGEL o DRE que seleccionó para ser evaluado en la Etapa Descentralizada.
  3. La UGEL o DRE que seleccionó para la determinación de cuadros de mérito para contratación de los concursos realizados en los años 2017, 2019 y 2022 considerando la información más reciente.
  4. El distrito de residencia registrado en el proceso de inscripción del presente concurso de ingreso a la CPM o el aplicativo Mi perfil de usuario y otros criterios que determine el Minedu.

El postulante que reciba dicha propuesta deberá manifestar su conformidad o inconformidad en el aplicativo que el Minedu publique en la web del concurso.

Importante: El postulante que no acepte la propuesta de la plaza alternativa en el aplicativo o que no manifieste su conformidad de la misma será retirado del concurso.

Finalmente, el Minedu publicará la relación de postulantes que manifestaron su conformidad con la propuesta de la plaza alternativa, mientras que la DRE deberá informar a los postulantes la fecha del acto de adjudicación pública de la plaza dentro del plazo establecido en el cronograma y realizará el acto de adjudicación; además, registrará el resultado del acto en el aplicativo dispuesto para tal fin.

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Acceso a Aplicativo Para Presentación de Reclamos de Resultados del Concurso de Nombramiento Docente 2022



Cronograma para presentación de reclamos 

Etapa Nacional

Inicio

Fin

Actividad

25/11/2022

25/11/2022

Publicación de centros de evaluación para rendir la Prueba Nacional, en el portal institucional del Minedu.

09/12/2022

09/12/2022

Fecha 1 | Aplicación de la Prueba Nacional. (b)

11/12/2022

11/12/2022

Fecha 2 | Aplicación de la Prueba Nacional. (b)

23/12/2022

23/12/2022

Publicación de resultados preliminares de la Prueba Nacional.

24/12/2022

28/12/2022

Presentación de reclamos sobre el puntaje obtenido en la Prueba Nacional.

26/12/2022

02/01/2023

Resolución de reclamos sobre el puntaje obtenido en la Prueba Nacional.

03/01/2023

03/01/2023

Publicación de resultados finales de la Prueba Nacional.


De acuerdo al cronograma de nombramiento docente 2022, el postulante que no esté de acuerdo con los resultados obtenidos y cuente con las pruebas respectivas para corregir su puntuación puede acceder al aplicativo de reclamos.


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